課程資訊
課程名稱
社區健康促進方法與實務
Methods and Practices for Community Health Promotion 
開課學期
111-2 
授課對象
公共衛生學院  健康行為與社區科學研究所  
授課教師
陳端容 
課號
HBCS5007 
課程識別碼
850 U0070 
班次
 
學分
2.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期四3,4(10:20~12:10) 
上課地點
公衛212 
備註
限學士班三年級以上
總人數上限:50人
外系人數限制:20人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程旨在增進學生對社區健康促進的方法與實務的基本暸解,以及學習如 何進行社區需求評估與資料收集,並學習社區組織的運作、社區資源盤點 (capacity mapping)、社區介入理論,社區資產分析與賦能原理,來暸解如何 進行社區健康營造方案。社區健康促進是一套助人的專業及技術。本課程目 標在於協助學生能進行社區健康營造方案的規劃,反映其對社區整體的需求 評估、社區資產的認識,以及協助社區改善的心力。本課程擬透過:1)介紹 社區健康促進的基本概念與理論;2) 說明國、內外社區健康促進的實務方 案;以及 3)介紹社區診斷及資料收集方法,來達成社區健康促進方案的規劃 方案。課程進行方式為演講及小組討論、專題演講及小組合作進入社區,規 劃健促方案。 

課程目標
修習本課程之後,學生能:
1. 熟悉社區健康促進的相關理論、概念與方法。
2. 掌握社區健康促進的多元運作實務。
3. 掌握社區資源及社區組織的實務。
4. 掌握社區社區需求評估與資料收集的方法。 
課程要求
1. 學生在上課前必須預讀課程指定章節,並於課堂進行簡易導讀。
2. 參與小組所進行的方案設計,具有團隊精神。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 備註: 星期四下午13:00-14:00。 
指定閱讀
1. 《當代社區工作:計劃與發展實務》,六版,李易駿,雙葉書廊,2020。
2. 《健康社會行為科學》,將出版。 
參考書目
1. Green, M., Moore, H., & O'Brien, J. (2006). When people care enough to act. Toronto: Inclusion Press.
2. Hardcastle, D. A., Powers, P. R., & Wenocur, S. 3rd. (2011) Community Practice: Theories and skills for social workers. Oxford University Press, SA.
3. A glass half full. 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
每週個人簡易導讀報告(交PPT,5~10張)以及共3篇的心得報告(1頁) 
25% 
課前預讀指定文獻,並簡單口頭介紹,提出討論問題。 
2. 
小組討論 
10% 
課堂參與 
3. 
期中測驗 (open-book) 
25% 
核心概念整理 
4. 
期末小組方案 
40% 
擬定社區健康促進方案。 
 
針對學生困難提供學生調整方式
 
上課形式
提供學生彈性出席課程方式
作業繳交方式
延長作業繳交期限, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現
考試形式
書面(口頭)報告取代考試
其他
由師生雙方議定
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/23  課程介紹與分組
(社區通網站介紹https://communitytaiwan.moc.gov.tw/Item/Detail/%E7%A4%BE%E9%80%A0%E7%B5%84%E7%B9%94%E7%9A%84%E5%85%88%E9%A9%85)
*活動: 分組及自我介紹 
第2週
3/2  導論:社區的問題為什麼是我的問題?
■ 《當代社區工作》,第1 章 (社區工作的基本概念)。
■ 《當代社區工作》,第5章 (社區工作的價值及原則)
*活動:小組討論公衛師的社區工作的內容與價值原則。 
第3週
3/9  社區工作的基本要素
■ 《當代社區工作》,第3 章。
* 活動:Photovoice的運用。 
第4週
3/16  發現社區問題
小組分享 (1) 
第5週
3/23  社區介入的理論基礎
■ 《當代社區工作》,第9章 (頁313-332)
■ 《健康社會行為科學》,第8章(社區的核心概念)。
* 活動:小組討論實例符合不同介入理論。 
第6週
3/30  立基於資產的社區發展模式(Assets -based Community Development, ABCD)
■ Building for Health and Welfare (2012), 3rd Edition, chapter 10, “Mapping Community Capacity”
* 活動:利用CDC Change Model評估社區需求,繪畫出社區資產圖像 
第7週
4/6  社區需求與資產
小組分享(2):評估社區需求 
第8週
4/13  社區介入方案規劃
■ 《當代社區工作》,第7章 (以社區居民及社區總體為對象的實務工作技巧)。
■ 《健康社會行為科學》,第18章,健康促進與衛生教育介入方案的規劃。
* 活動:你 SMART 嗎? (小組討論所進行方案是否符合 SMART 標準) 
第9週
4/20  社區介入方案的策略
■ 《健康社會行為科學》,第19 章,健康促進與衛生教育介入方案的策略。
■ South, J., Bagnall, A. M., Stansfield, J. A., Southby, K. J., & Mehta, P. (2019). An evidence-based framework on community-centred approaches for health: England, UK. Health Promotion International, 34(2), 356-366.
* 活動: 小組從 South et al. (2019)所提出的介入模式中,討論一個最喜歡的模式,並討論如何適用於台灣。 
第10週
4/27  專題演講:時間銀行的功能與實務 
第11週
5/4  期中小考(open-book exam) 
第12週
5/11  小組自行社區參訪  
第13週
5/18  小組報告「健康促進方案」構想 
第14週
5/25  專題演講:社區營造與設計思維 (社造工作室負責人) 
第15週
6/1  健康促進方案的執行與評估
■ 《健康社會行為科學》,第20章,健康促進與衛生教育介入方案的評價。
* 活動:小組討論社區健康方案如何評估? 
第16週
6/8  期末「健康促進方案」小組報告